วิทยาศาสตร์ (S)

เทคโนโลยี (T)

วิศวกรรมศาสตร์ (E)

คณิตศาสตร์ (M)

ว 2.2 ป.3/1 ระบุผลของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์

ว 4.2 ป.3/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้

ให้นักเรียนออกแบบเครื่องบินพลังงานลมโดยใช้การออกแบบเชิงวิศวกรรม

ค 2.1 ป.3/3 เลือกใช้เครื่องวัดความยาวที่เหมาะสมวัดและบอกความยาวของสิ่งต่าง ๆเป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตรเมตรและเซนติเมตร

ค 2.1 ป.3/4 คาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเป็น          เซนติเมตร

กระบวนการ

จัดการเรียนรู้

กิจกรรมการเรียนการสอน

ครู

นักเรียน

ขั้นนำ

1)ครูอภิปรายสถานการณ์พลังงาน ของประเทศไทยโดยเฉพาะการ ขาดแคลนพลังงานเชื้อเพลิงซึ่งมี ความพยายามหาแหล่งพลังงานอื่นมาทดแทนเพื่อใช้ในชีวิตประจำวัน 2)ครูถามความรู้เดิมของนักเรียน เกี่ยวกับปัจจัยมีีผลต่อการเคลื่อนที่ของเครื่องบินพลังลม

3)ครูยกประเด็นเกี่ยวกับเครื่องบินที่ใช้ลมเป็นแหล่งพลังงาน

4)ครูนำเสนอสิ่งประดิษฐ์เครื่องบินพลังลม จำลองจากเครื่องบินจริง

1)นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์พลังงานของประเทศ ไทย

2)นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นที่มีต่อความรู้เดิมที่สอดคล้องกับวิชาที่เรียน

3)นักเรียนพูดคุยประเด็นเครื่องบินที่ใช้พลังลม

4)นักเรียนซักถามเกี่ยวกับ สิ่งประดิษฐ์เครื่องบินพลังงานลม

ขั้นสอน

ขั้นที่ 1 ระบุปัญหา

ครู

นักเรียน

1) ครูนำเสนอสิ่งประดิษฐ์เครื่องบินพลังลม จำลองจากเครื่องบินจริง

2) แบ่งกลุ่มนักเรียน

3) ครูชี้แจ้งเกณฑ์การให้คะแนน การออกแบบและสร้างเครื่องบินพลังลม โดยมีหัวข้อในการพิจารณา  

คือ ระยะทาง ต้นทุน วัสดุที่ใช้

4) ครูกำหนดปัญหาให้นักเรียนแต่ ละกลุ่มดังนี้ ให้นักเรียนสร้างเครื่องบินพลังลมให้ร่อนได้ไกลที่สุดโดยใช้แรงแขนในการปล่อยเครื่องบินและแรงลมเท่านั้น

1)นักเรียนสอบถามเรื่องเครื่องบิน

2)นักเรียนซักถามเกี่ยวกับ สิ่งประดิษฐ์เครื่องบินพลังลม

ขั้นที่ 2   รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

ครู

นักเรียน

1) ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบ งานการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยที่ทำให้เครื่องบินเคลื่อนที่ได้ไกลเช่น เรื่องพลังงานลม รูปทรงและความสมดุลของตัวเครื่องบินแล้วนำมา อภิปรายกันในกลุ่มเพี่อนำไปออกแบบเครื่องบินพลังลม

1)นักเรียนทำใบงานสืบค้นข้อมูล เกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของเครื่องบินและพลังงานลม

ขั้นที่ 3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา

ครู

นักเรียน

1) ครูสาธิตการร่อนเครื่องบินพลังลม

2) ครูให้แต่ละกลุ่มนำเสนอโดยเริ่มจากนำเสนอว่ามีปัญหาหรือความต้องการอะไร แล้วมีแนวทางในการแก้ปัญหาอย่างไรซึ่ง ประกอบด้วยรูปแบบของเครื่องบินพลังลมพร้อมทั้งรายละเอียดวัสดุและต้นทุน

1)นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดแบบเครื่องบินและทดลองการร่อนเครื่องบิน

2)นักเรียนนำเสนอแบบเครื่องบินของแต่ละกลุ่ม

ขั้นที่ 4 วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

ครู

นักเรียน

1) ครูให้แต่ละกลุ่มวางแผนการทำงานก่อนลงมือสร้าง จากนั้นจึงสร้างเครื่องบินพลังลมโดยใช้วัสดุตามที่ได้ออกแบบภายในเวลา 2 ชั่วโมง ทั้งนี้นักเรียนทุกกลุ่มต้องเก็บเศษวัสดุเหลือใช้เพื่อนำไปประเมินความคุ้มค่าของวัสดุที่ใช้ไป

1)นักเรียนวางแผนการทำงานก่อน สร้างเครื่องบินพลังลม นักเรียนสร้างเครื่องบินพลังลม

ขั้นที่ 5   ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหา หรือชิ้นงาน

ครู

นักเรียน

1) เมื่อสร้างเสร็จแล้ว แต่ละกลุ่มนำเครื่องบินพลังลม มาทดสอบการบิน หากเครื่องบินร่อนได้ใกล้มาก ๆ หรือบินไม่ได้ให้ปรับปรุงแก้ไขโดยมีเวลาปรับปรุงแก้ไข30นาที นักเรียนบันทึกวิธีการปรับปรุงแก้ไข

ในใบกิจกรรม แล้วนำมาทดสอบอีกครั้ง

2) ครูให้นักเรียนทุกกลุ่มประเมินต้นทุนที่ใช้ เพื่อเป็นข้อมูลสำหรับใช้ประเมินชิ้นงานตามเกณฑ์ที่

กำหนดไว้

3) ครูจัดแข่งขันโดยเครื่องบินพลังลมของกลุ่มไหนเข้าเส้นชัยก่อนเป็นผู้ชนะ

1)นักเรียนสร้างเครื่องบินพลังลม ก่อนนำชิ้นงานมาปรับปรุง

2)นักเรียนวัดความไกลของเครื่องบินพลังลม

3)นักเรียนแข่งขันเครื่องบินพลังลมเครื่องบินใครบินได้ไกลสุดชนะ

ขั้นที่ 6   นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา

ครู

นักเรียน

1) ครูให้แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานและอธิบายในประเด็นต่อไปนี้

1.1) เครื่องบินพลังลมของกลุ่มเคลื่อนที่ได้ไกลตามที่ต้องการหรือไม่ อย่างไร

1.2) หลักการหรือปัจจัยใดที่กลุ่มนำมาพิจารณาในการสร้างเครื่องบินให้บินได้ไกลที่สุดและปัจจัยนั้นทำให้เครื่องบิน บินได้ไกลตามที่ต้องการหรือไม่ อย่างไร

1.3) ถ้าจะปรับปรุงให้เครื่องบินพลังลมให้บินได้ไกลขึ้นอีก จะทำอย่างไร

1)นักเรียนนำเสนอชิ้นงานของแต่ ละกลุ่มและอธิบายประเด็นต่าง ๆ

ขั้นสรุป (ชั่วโมงที่ 5)

1) ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปประเด็นและความรู้ที่ได้จากการสร้างเครื่องบินพลังลม

1)นักเรียนสรุปการทำเครื่องบินพลังลมแบบ mind mapping และนำเสนอหน้าชั้นเรียน

การวัดผลประเมินผล

วิธีการวัด

เครื่องมือวัด

เกณฑ์การผ่าน

1. นักเรียนสามารถอธิบายพลังลมที่ผลต่อการเคลื่อนที่

ตรวจใบงาน

ใบงาน

ค่าเฉลี่ยอย่างน้อย 2 ขึ้นไป

2. นักเรียนสามารถสร้างชิ้นงานเครื่องบินพลังลมได้

ประเมินชิ้นงาน

แบบประเมินชิ้นงาน

ค่าเฉลี่ยอย่างน้อย 2 ขึ้นไป

3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำงาน

ประเมินพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการทำงาน

แบบประเมินพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการทำงาน

ค่าเฉลี่ยอย่างน้อย 2 ขึ้นไป